深圳大学在2026年7月13日宣布，该校启动了首个“本科教育教学改革年”。根据深圳新闻网报道，深圳大学记者宁杰文拍摄，王靖博撰写的文章中提到，这一系列改革共识将被纳入2027年的本科人才培养方案中，标志着学校将对本科人才培养体系进行全面的系统性重构。学校推出了五大核心改革措施，旨在全方位革新本科教育模式。
在学校人才培养体系优化方面，深圳大学构建了“2+3+X”的分层分类人才培养体系，以创新创业为主线，分为拔尖、应用、交叉三类培养路径，并拓展了微专业、辅修、双学位等多元化的学习渠道。同时，学校对总学分进行了精简，理工、师范类专业学分上限调整至150学分，其他四年制专业降至140学分。必修课程采取“结晶化”策略，减少课程数量，增加小班研讨和项目式教学环节；选修课程则模块化嵌入微专业，以释放学生的自主学习与科研实践空间。
在数智化教育领域，深圳大学以“AI+”全面赋能，打造数智化教育生态系统。学校实施了AI通识分类必修课程，理工医类侧重于技术编程的人工智能通识A，人文艺术类侧重于工具应用的通识B。同时推进“AI+专业”建设，构建“1+1+N”的智慧教学体系，覆盖教学、学习、研究、管理和评价全场景，推动教师角色向学习设计者转变。
在创新创业教育质量提升方面，深圳大学构建了三级递进式的科产教融合双创体系。通识普及层开设了双创慕课与创新讲座；专创进阶层将教师科研、企业真实课题融入专业课；实战高阶层依托孵化平台深耕实践，高水平的科创竞赛和创业成果可以替代毕业设计。学校与学院协同搭建培育链条，引入产业导师、投融资资源，分类建设硬科技、数字文创实训载体，打造全学段双创培育生态。
为了打破传统评价壁垒，深圳大学革新了育人评价机制，通过双向容错机制鼓励师生创新试错。学生层面设立学分容错制度，每学期最多允许3门跨专业选修课以通过制登记，累计12学分不计入GPA；外专业选修学分最高可替代本专业三分之一的选修学分，竞赛、专利可折算为实践学分。教师层面推行教学成果与科研项目等效认定，教学赛事、教材、双创指导成果可视同科研成果，用于职称考核；新开课程前两轮免课堂评教，以此扭转重科研轻教学的倾向。
在专业建设升级方面，深圳大学打通了“招-培-就”闭环，动态调整专业布局。依托生源、就业、专业评估、学科支撑四维评价体系监测办学质量，紧扣国家战略与深圳“20+8”产业集群需求，规范专业增设、转型、调整、撤销流程，形成产业需求研判、方案优化、招生调优的完整工作链路。
此次教育教学大讨论的收官，标志着深圳大学在人才培养、评价机制、AI赋能等方面的系列系统性变革进入了全面攻坚阶段。